Sé que estoy en la UBA cuando:

- adelantan parciales una semana con una semana de aviso.
- incluyen textos que no figuran en el programa un jueves de madrugada por mail cuando el lunes es el parcial.
- asisto a un teórico dado por el profesor de cátedra... y me entero media hora después que el profesor no viene.
- se me congelan los pies pese a tener medias y botas y estar con polera, saco de lana y sacón de lana (así es: faltaban los guantes, qué poco precavida fui...)
- la fotocopiadora del CEP "pierde" apuntes que el profesor dejó diez minutos antes.
- vienen los del CEP a interrumpir una clase para hacer política. Y yo pienso: yo a vos te tengo de algún lado... y me doy cuenta de que hace cinco años que estoy en la carrera y hace cinco años que veo a la misma persona interrumpiendo... si psicología dura cinco años y esa persona está hace ya un par cuando yo ingresé: ¿por qué todavía no se recibió...?
- recurso una materia y es como poner replay en un cassette: la clase es LA MISMA, con el mismo vocabulario y los mismos ejemplos.

Y me siento una verdadera estudiante de la UBA cuando estudio durante semanas y hago resúmenes para un parcial en el que me bochan y luego voy a rendir para la misma materia otro parcial SIN HABER LEÍDO la bibliografía de nuevo y me aprueban con más de cuatro sin haber respondido todas las preguntas.

Amo la UBA cuando:
- en una clase, no es el profesor el único que habla: participan los alumnos y se arman discusiones interesantes trayendo a colación distintos autores.
- discuto de manera acolarada con un profesor sobre la inclusión de la política en la carrera, mis ideas difieren de las suyas y no se la agarra con mis notas finales.
- leo un apunte y me sonrío de lo excelente que me suena una teoría.
- encuentro un profesor que se apasiona con lo que hace y lo transmite hasta al más apático.

El CBC no es una joda...

Del apunte de ejercicios prácticos de Biología 8 en drago, Cátedra Baldoni, Un ejercicio de genética muy comprometido con las problemáticas contemporáneas:

P.246 Ej:7- En la telenovela "Pobre Gertrudis", la Sra. Méndez y la Sra. García tuvieron hijos en la misma maternidad, al mismo tiempo y en la misma sala de partos, por suerte en distintas camas. La Sra Méndez se llevó al hogar a su hija a la que llamó María Gertrudis de las Caléndulas (¡Pobrecita!). A la Sra. García le dieron un varón al que le puso Ruperto Romualdo, como el esposo de la hermana de su mejor amiga que en el último capítulo se dará cuenta que es su hermano perdido. La Sra. García estaba segura que por el llanto de la criatura ella tuvo una niña y, como la producción no escatima recursos, entabló un gran juicio a la clínica. Pasaron varios capítulos hasta la obtención de las pruebas de sangre. Estas revelaron que la Sra. y el Sr. Méndez eran de grupo B factor Rh -, el Sr. García era de grupo AB factor Rh-, su Sra. grupo 0 factor Rh-, la niña Gertru grupo A factor Rh- y el niño Ruper grupo 0 factor Rh-. Por desgracia, estas pruebas se perderán y no llegarán a manos del médico hasta los últimos capítulos. Para no tener que esperar los 114 capítulos restantes ¿Podrías confirmarle a la Sra. García la duda de un posible cambio? ¿Qué culpa tuvieron los niños de recibir esos nombres? Justifica las respuestas.

Para todos aquellos q miren escépticos a semejante ejercicio...
Esto es 100% veridico..
Ante cualquier duda consulten a un medico o peguenle un vistazo a la guia de ejercicio de esa cátedra en drago...

Y ahora si, una vez más probamos q EL CBC NO ES UNA JODA!

Nota: Yo me encuentro en 4º año de la Facultad de Derecho en la UBA, por lo que notarán que el post no me pertenece a mi, pero no podía dejar de llevar a la luz semejante problemática!

El estudio universitario es en verdad bello, complejo, sutil... Sin embargo a mucho de nosotros nos ocurre que la necesidad de trabajar, de abocarse en demasía a ésta por diversos -y necesarios- motivos, lo que por lo general enturbia a aquella. Algunos dejan, otros siguen al infinito, otros cambian de carrera o de universidad.
Ahora, que pasaría si fuera diferente. Si por estudiar, el estudiante universitario recibiera una pensión -y alojamiento si su vivienda es en otra provincia o muy lejana-, a cambio, se le exige metas realistas, un buen desempeño o disponibilidad para la facultad cuando avance en la carrera. Pero, fundamentalmente, qeu al recibirse, colabore de por vida para beneficiar a otros de esa manera.
Seria viable? seria pausible en un entorno cultural como el nuestro? o solo es una idea aislada y condenada al olvido como tantas otras?... Solo quería mencionarlo y someterlo a sus opiniones...

PD: al crear el post no aparece la opcion de titulo ( ? ) , era "Qué pasaría si?..."